Contextualización del centro y aula

La zona donde se ubica el CEIP "Miguel Blasco Vilatela" presenta un nivel socio-económico que abarca los grados medio y medio-bajo, siendo una zona no muy favorecida culturalmente.

El tipo de vivienda corresponde a bloques de pisos con poca superficie habitable, rodeados de pequeños jardines, solares y lugares de esparcimiento.

En el entorno son de destacar los siguientes servicios comunitarios:

• Junta Municipal de Ciudad Lineal con biblioteca, sala de exposiciones, salón de actos.
• Centros Culturales Antonio Machado y Príncipe de Asturias.
• Bibliotecas fija y ambulante.
• Polideportivo y piscina climatizada.
• Velódromo en calle cortada al tráfico los días festivos.
• Parque             muy extenso y bien cuidado.
• Múltiples servicios sanitarios.
• Servicios religiosos.   
• Buenas comunicaciones: Metro y varias líneas de la EMT.  
• Centros Educativos públicos y privados.

Tipología del Centro

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria con alumnos del Proyecto de Integración.

Indicadores de la estructura y recursos del Centro

Datos del Terreno

• Edificios: 1 del Colegio, 1 del Gimnasio y 1 vivienda de Conserje que no se le da uso.
• Accesos: 2 de peatones (solo se le da uso a 1) y 1 de vehículos.
• Superficie total: 11.000 m²
• Superficie ocupada por edificios: 2.300 m²  
• Espacios abiertos: 8.700 m² (patios y campos polideportivos).

Equipamientos

En planta baja:

Vestíbulo, despacho de dirección, jefatura de estudios, secretaría y AMPA; la sala de profesores, cuarto de material, comedor, baños de comedor, cocina, cuarto de fotocopias, cuatro aulas de infantil, dos baños de alumnos, una tutoría para infantil, baños de profesores, despacho del EOEP y un aula de compensatoria/P.T.

En la primera planta:

Tres aulas de Infantil, tres de Primaria, dos aulas de P.T, biblioteca, aula de Informática, aula de Religión, aseos de profesores y aseos de alumnos.

En la segunda planta:

Diez aulas de Primaria y aula de A.L, aula de Música y psicomotricidad, además de aseos para profesores y alumnos.

El APA utiliza las instalaciones del Centro de 16:00 a 18:00 horas para actividades extraescolares.

Acción educativa

En torno a los siguientes valores:

           

• Autonomía     
• Equidad         
• Libertad         
• Respeto
• Sentido de la responsabilidad
• Ética

Para ello se mantienen unas actitudes y unas normas.

Actitudes básicas:

·         Solidaridad con todos para favorecer la integración.

·         Respeto a la diversidad.

·         Convivencia dinámica con respeto a la privacidad.

·         Creación de un clima cordial.

·         Perseverancia y tolerancia a la frustración.

·         Responsabilidad como respuesta constante al cumplimiento del deber.

·         Diálogo que exige una actitud de escucha y apertura posibilitando la comunicación y el conocimiento del otro.

·         Participación favoreciendo la corresponsabilidad y el trabajo cooperativo.

·         Apertura a nuevos horizontes dentro de la diversidad.

·         Creatividad para realizar, expresar, modificar e inventar.

Órganos de gobierno

·         Director/a: Representante de la Administración educativa en el centro. Coordina y dirige las actividades del centro, ejerce la jefatura de todo el personal adscrito en el centro, participa en la resolución de conflictos, garantiza el cumplimiento de las leyes y disposiciones vigentes y convoca y preside las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores.

·         Jefe de estudios: es el responsable directo del Régimen educativo y académico del centro, designado por el Director y nombrado por el Director provincial. Ejerce la jefatura del personal docente, coordina la actividad en todo el centro educativo, coordina la tarea de los equipos de ciclo, organiza actos académicos, participa en la elaboración de la propuesta de P.E.C. y la P.G.A.

·         Secretario/a: está designado por el director y nombrado por el Director provincial. Su función principal es ordenar el régimen administrativo del centro, custodiar los libros y archivos del centro, realizar el inventario general y actualizarlo, custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos, audiovisuales          y del resto del material didáctico, y participar en la elaboración de la propuesta del proyecto educativo y de la programación general anual junto con el resto del equipo directivo.

Órganos colegiados

·         Equipo directivo: Órgano ejecutivo de gobierno. Formado por el Director, Jefe de Estudios, Secretario,... Se coordinan en el desempeño de las funciones que marque el director y las funciones específicas legalmente establecidas.

·         Consejo escolar: Controlan y gestionan en el centro los distintos sectores que conforman la Comunidad Educativa. Integrado por tres padres de alumnos/as, cinco profesores, Jefe de estudios, uno  de personal  de administración/ servicios.      

·         Claustro de profesores (Educación Primaria y especialistas en Primaria): Es el órgano propio de la participación de profesores en el gobierno del centro. Planifican, coordinan, deciden e informan de aspectos educativos. Se reúnen una vez al trimestre y  es presidido por el Director. Proponen ideas en la elaboración del P.E.C., P.G.A,... así como todo los documentos del centro.

Órganos de coordinación

                            

·         Equipos de ciclo: Lo conforman todos los maestros de cada ciclo y son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión del Jefe de Estudios, las enseñanzas propias de cada ciclo. Cada             uno de los equipos de ciclo estará dirigido por un coordinador.

·         Comisión de coordinación pedagógica: Encargado de establecer las líneas generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapas, elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del plan    de acción tutorial, y elaborar la propuesta para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades especiales.

Personal no docente

Dependen del Director del Centro, salvo los conserjes que dependerán directamente del Secretario del mismo.

·         Conserjes: su función principal es el cuidado y vigilancia del inmueble, abrirá y cerrará las puertas del colegio y del control de éstas, tocará el timbre a las horas establecidas, controlará el mantenimiento del entorno exterior, evitará la estancia en el Centro de toda persona ajena al mismo.

·         Personal de cocina, comedor y monitores.

·         Personal de limpieza.

                    

Organigrama de los componentes del centro en el PEC

Ideología del centro

Todo centro escolar se caracteriza por su ideología, en este caso queremos señalar los diferentes planes de mejora con los que cuenta este centro para una mayor integración de todos sus alumnos.

• Plan de mejora para la comprensión matemática.

Objetivos:

-          Aplicar, con acierto, las cuatro operaciones básicas a la resolución de situaciones problemáticas próximas al alumnado.

-          Desarrollar estrategias de cálculo escrito, mental y aproximado.

-          Valorar la utilidad del cálculo mental en la práctica de su vida cotidiana.

-          Incentivar la curiosidad por indagar y explorar situaciones relacionadas con el mundo de las matemáticas.

-           

Su metodología se caracteriza por ser experimental y manipulativa, con una serie de recursos didácticos como: fichas de razonamiento, programas informáticos y material manipulativo (ábacos, monedas…). Todo ello se realiza dentro de una temporalización caracterizada por realizarse a diario.

• Plan de fomento de la lectura, desarrollo de la comprensión lectora y de la expresión oral.

Objetivos:

-          Desarrollar estrategias para facilitar la comprensión lectora consiguiendo la automatización de los procesos implicados en la lectura.

-          Conseguir en los alumnos una buena lectura tanto individual y silenciosa como en voz alta en la que consigan una velocidad, entonación, precisión adecuadas e imprescindibles para una eficaz comprensión lectora.

-          Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad: literarios informativos, enumerativos, expositivos..

-          Utilizar la lectura para ampliar el vocabulario y fijar la correcta ortografía.

-          Fomentar la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora desde todas las áreas.

-          Hacer ver a los alumnos el objetivo de la lectura y que la acción de la misma responda a dicho objetivo.

-          Apreciar el valor de la lectura y utilizar esta como fuente de informacion, necesidad así como de enriquecimiento personal.

-          Ser capaz de resumir oralmente o por escrito el contenido de los diversos textos.

-          Informar e implicar a las familias en este proyecto a través de reuniones y entrevistas individuales.

• Acción tutorial

Proyecto que expresa la atención concreta por parte del maestro tutor a sus alumnos.

El tutor es el responsable de dar cohesión al grupo, intentando que todos estén integrados y que ninguno se sienta excluido al incorporarse al grupo. Además ha de conocer las necesidades educativas del grupo, por ello si se encuentra con un alumnos con necesidades ha de realizar las adaptaciones curriculares necesarias con el asesoramiento de especialistas en Pedagogía Terapéutica y Logopedia.

Como tutor también tiene que realizar reuniones periódicas con los padres para mantener una buena relación con el objetivo de incrementar el beneficio de su labor educativa (trabajo conjunto entre familias y escuela).

Aula

De forma rectangular y bastante amplia. Las ventanas dan a la Calle García Noblejas, por lo que entra bastante luz durante todo el día y, por las mañanas, el sol calienta la clase,

Podríamos dividir su distribución en tres partes:

·         Parte delantera: Donde se encuentra la mesa del profesor, la pizarra y la PDI.

·         Parte media: Donde se sitúan las mesas de los alumnos.

·         Parte trasera: Juegos, biblioteca de aula, trabajos expuestos, etc.